一、专业定位

深圳大学教育学部学前教育专业是教育学下属的二级学科专业。1997年深圳大学教育学部前身师范学院在教育系作为一个方向招收学前教育专科学生。2003年-2019年，深圳大学师范学院在艺术类专业下招生培养幼儿园教师。2020年获批学前教育专业，开始招收第一批学前教育专业本科生。年本科招生约50-80名。2012年始在教育学一级学科中招收学前教育专业学术型硕士研究生，2016年招收第一批学前教育专业型硕士研究生。深圳大学教育学部是深圳唯一一所具有培养学前教育专业本科、研究生学历的高校。

本专业以深圳市“幼有善育、学有优教”高质量发展目标为导向，积极为全国各地培养高素质的学前教育专业人才，特别是满足深圳市幼儿园对卓越幼儿园教师的迫切需求。本专业关注学前教育新理念、新发展，积极吸纳国际先进教育经验，主动对接国家、地区学前教育发展战略，培养热爱学前教育事业，具有国际视野、高尚道德品质以及具备良好的科学、人文与艺术修养的，素质全面、学识宽广、有持续发展潜力并具有创新精神和实践能力的国际化、综合性、应用型幼托机构师资和学前教育研究人员、幼儿教育行政管理人员。本专业通过落实广东“新师范”建设要求，培养了师范功底扎实的学前教育专业学生，近20年来先后为深圳市和周边地区培养了近千名优秀教师。毕业生市场供不应求，就业率达到100%。

专业办学定位体现在以下三个方面：

1.师范教育性质（师德为先，幼儿为本）：热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

2.专业特色（专业优化，综合素养）：学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力。本专业的综合化、跨学科特点以及学科发展历程都有利于学生不仅具有学前教育理论的扎实基础，又同时具备良好的艺术修养与能力。

3.专业能力（教学精湛，终身学习）：突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；具备坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。成为学前教育机构中的学科带头人、教研引领者。

 

二、培养目标

培养深圳特区及珠江三角地区所需的，热爱学前教育事业，具有高尚的道德品质，具备良好的科学、文化与艺术修养；系统掌握现代学前教育的基本理论与知识、基本技能、基本方法；具有国际视野的，能在托幼园所、小学（低年级）、教育行政部门以及学前教育相关产业的保教、科研与管理等方面工作的复合型人才。

本专业以国家教育改革创新发展中关于“深圳建设中国特色社会主义先行示范区, 高标准办好学前教育”之精神,为推动粤港澳大湾区实现“幼有善育、学有优教”之目标为办学导向，高质量培养学前教育专业人才。本专业着力培养掌握儿童心理、教育理论，具有良好教育教学组织能力、反思能力并具备研究教育现象和教育问题的高素质的学前教育专业人才。学前儿童发展的重要性不言而喻，学前儿童发展的特殊性也日益受到关注。学前儿童发展的特点决定了学前儿童教育具有跨学科、跨领域的性质。本专业培养的学生不仅具有学前教育师范生基本知识与能力外，还具有广博的自然科学、社会人文科学知识和音乐、舞蹈、绘画等艺术表达能力，是名副其实的全面发展才人。

 

 

 

 

三、培养规格

（一）学制要求

学前教育专业标准修业年限为4年，实行弹性学制，鼓励学生创新创业，鼓励学生参加学校组织的国际高校、国内高校间的交流学习活动。

（二）毕业学分要求

本专业毕业总学分要求为155分，其中通识模块课程最低学分要求为37，专业模块课程（大类平台课+专业核心课+专业选修课）最低学分要求为98，实践模块课程要求是17，创新创业模块课程为3学分。

（三）授予学位

教育学学士

（四）知识及能力要求 

1.思想道德、身心素养

（1）具备良好的道德品质，正确的世界观、人生观和价值观，爱国、守法、诚信、友善，具备良好的团队协作精神。

（2）具备良好的心理素质，身体健康，体能测试达到国家规定的合格标准。

2.专业素养  

（1）热爱儿童，热爱学前教育事业，具有良好的科学和人文素养、宽阔的学科视野，具有可持续发展的能力，能够适应学前教育改革与学前儿童社会服务的需要。

（2）理解和掌握幼儿保教知识、幼儿园教育教学知识及基本方法和策略，掌握幼儿园班级管理方法，具备科学规划一日生活、科学创设环境、合理组织保教活动、初步的科学研究等实际工作能力。

（3）具有观察幼儿、与幼儿谈话并能记录与分析的能力；具有幼儿园活动评价能力。

（4）具有终身学习与专业发展意识，掌握国内外学前教育前沿成果与改革发展动态。

四、课程体系

（一）课程体系总体框架

学前教育专业课程体系由四大模块组成，分别是通识模块、专业模块、实践模块以及创新创业模块。

（二）课程设置

1.通识模块

通识课程是学校统一开设的基本知识和技能课程，包括基本通识课和扩展通识课，主要有人文素质、体能素质、英语、计算机基本技能和创新创业等方面的课程，涵盖人文艺术、社会科学、自然科学、生命科学、创新创业和中华文化等领域，共计37学分，其中扩展通识课不少于8学分。

2.专业模块

该模块由大类平台课、专业核心课和专业选修课组成。大类平台课一般为专业导论的专业必修课，2学分。专业核心课最低学分要求98学分，根据师范专业认证要求，专业核心课中教师教育类必修课应开设21门，44学分。专业选修课最低学分要求为40学分，其中教师教育类最低学分要求是16学分。通识模块和专业模块最低学分要求是13学分。

为了培养学生既具有深厚的理论基础，又具有良好的实际操作能力，达到理论与实践并重。学前教育专业核心课程分理论课和实践课两个部分。理论课程主要包括了教育学、心理学、学前卫生学、学前心理学、学前教育学、中外教育史、幼儿园课程、幼儿园五大领域教育（健康、社会、语言、科学、艺术）、学前教育科学研究方法、幼儿园管理等。实践类课程有幼儿钢琴、声乐、舞蹈、美术的教学方法等。这些课程的设立，不仅让学生熟悉与掌握了中外教育发展史、教育及心理的基础理论，了解了幼儿的身心发展规律，还熟悉了幼儿园保教活动的实施办法。

为拓展本专业学生的理论视野、夯实学生的专业能力，本专业开设了丰富的选修课程，并将选修课程分为学前艺术教育、0-3岁早期托育、国际教育及儿童英语三个方向。

（1）学前艺术教育方向

学前艺术教育方向是是为幼儿园培养艺术特色的教师。学生在学习了心理学、教育学、幼儿卫生学及中外教育史等专业核心课程的基础上，进一步选修有关幼儿音乐、美术及舞蹈教育教学理论及实践方法的课程，如儿童绘画、手工制作、学前舞蹈游戏教学、钢琴即兴伴奏及儿童合唱与指挥等。

（2）0-3岁儿童托育方向

0-3岁儿童托育方向主要是为0-6岁托幼一体化的幼儿园以及0-3岁托育机构培养人才。是将3-6岁学前教育向0-3岁婴幼儿托育的拓展延伸，学生是在学习了心理学、教育学、幼儿卫生学及中外教育史等专业核心课程的基础上，进一步选修有关0-3岁婴幼儿保育及教育教学理论及实践方法的课程，如0-3岁儿童保育、婴儿心理发展与教育、0-3岁婴儿教养活动指导及儿童早期发展评价等课程。

（3）国际教育及儿童英语方向

国际教育及儿童英语方向是为了满足当前深圳国际化城市的特殊需求以及为了开拓国际视野，学生在完成学前教育专业核心课程的基础上，进一步提升自身英语会话、写作及教育教学的水平、了解国际幼儿课程所开设。课程主要包括语言浸入课程的应用、幼儿教师英语口语、国际幼儿园课程理论与实践等。

3.实践模块包括教育见习、教育实习、毕业论文、思政与社会实践等实践类课程，共17学分。鉴于师范教育的实践性需要，本系很重视学前教育实践基地的选择。除了深圳大学附属的几所幼儿园外，还积极拓展与深圳市优质幼儿园建立实践基地关系，并根据实践基地发展情况适时地、动态地调整实践基地名单。

4.创新创业模块包括必修课程与选修课程，必修课程最低2学分，选修课程最低1学分

五、师资队伍

本专业拥有一支优秀的学前教育专业教师队伍，专职教师12人，其中教授1人、副教授1人、助理教授3人，讲师6人，见习讲师1人。12名教师中，获博士学位者6人，获硕士者5人。本专业具有学前教育专业理论、幼儿艺术教育课程齐全的师资队伍，教师毕业于北京师范大学、香港大学、荷兰奈梅亨大学等国内外著名大学。担任中国学前教育研究会常务理事、中国学前教育研究会各专业委员会副主任及委员、广东省学前教育专家指导委员会委员、深圳市督学、深圳市南山区特邀督学等社会兼职，教师多元的学科背景组合，不仅充分满足学前教育专业对学前教育基础课程和衍生课程的教学需要，同时有利于从跨学科交流合作的角度推动学前教育专业的教学与研究工作开展。

 

六、教学条件

本专业拥有先进的教学设施、设备，包括琴房、数码钢琴教室、幼儿律动教学实验室、幼儿创意美术手工实验室、奥尔夫音乐实验室、蒙台梭利儿童之家、微格教室、数字投影教室，并与深圳大学基础教育集团3所附属幼儿园以及深圳市9所省级幼儿园，建立了教育实习、见习、课程实践基地。这些先进、完善的教学设施、设备以及教学实习基地很好地满足了学前教育专业师生教学、科研和实践的需要。

目前学前教育专业实验室名称为：婴幼儿保教活动情境教学实验室，由5个实验室/工作室组成，分别为幼儿律动实验室；奥尔夫音乐实验室；蒙台梭利教学实验室；幼儿创意美术手工实验室、电子钢琴教室。

 

学前教育专业实验室：婴幼儿保教活动情境教学实验室

具体实验室名称	主要任务及特点		服务相关课程
幼儿创意美术手工实验室		实验室主要承担学前教育专业美术基础课程教学、儿童绘画和手工制作课程教学、学期儿童美术教育相关活动的教学研究。	幼儿美术基础、儿童绘画、手工制作、学前儿童美术教育、中外美术赏析
幼儿律动实验室		幼儿律动实验室主要是将幼儿心理学、幼儿教育学与艺术教育相结合的实验基地，是服务学前教育系相关课程的基地。 因学前教育专业的综合性与学前儿童发展的特殊性，各高校的学前教育专业都开设的学前儿童理论课程与学前儿童艺术课程这两类课程常常是比较分离的状态，但本系长期以来有非常强的学前艺术教育特长。因此，幼儿律动实验室是本系非常具有特色的学前艺术教育与学前理论教育相结合的教学实践基地。	学前舞蹈游戏教学、舞蹈基础训练、幼儿园大型表演活动理论与实施
蒙氏教学实验室		主要承担学前教育学五大领域的本科必修课程内容，让学生在实践中掌握五大领域的区域活动及主题教学的理论与方法。此外，还承担专业选修课的课程内容，为学生掌握幼儿园课程设计与实践提供场所。	学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、学前儿童健康教育、学前儿童社会教育、幼儿园教育环境创设、幼儿园教育活动设计、优秀幼儿园课程赏析、幼儿英语学习与教学法、国际幼儿园课程理论与实践
电子钢琴实验室		主要承担学前教育钢琴键盘等基础课，钢琴即兴伴奏等键盘和声实践类课程，进行幼儿教师音乐技能、技巧学习的培养。	钢琴（1）（2）、钢琴即兴伴奏

 

1.幼儿律动实验室

主要用于学前专业舞蹈课程的教学和研究工作，以及用于系里对外进行幼儿律动教学研究的交流活动。

 

 

2.奥尔夫音乐实验室

地点位于艺术邨，有奥尔夫小乐器100多件，三角钢琴1架。主要用于奥尔夫音乐课程的教学、儿童音乐游戏创编与研究。

 

 

3. 电子钢琴实验室/琴房

电子钢琴教室:主要用于数码钢琴集体课，键盘基础课程。共41台数码钢琴，以及系内外进行教学交流与研究的实验基地。9间琴房，共计20架立式钢琴，1架三角钢琴主要用于四个年级的学生练习钢琴、声乐以及乐器。

 

 

 

 

 

4.蒙特梭利教学实验室

当前服务于学前教育的本科蒙台梭利教学法课程以及五大领域课程相关内容，同时也服务于学前教育研究生课程中的比较学前教育研究以及国际学前教育简介等课程。

 

 

 

5.幼儿创意美术实验室

幼儿创意美术手工实验室是我院2007年建设的一个重要的基础实验室，实验设备先进、齐全。实验室组建以来主要承担以实践为主的儿童绘画、手工制作等教学。同时本实验室有较完全的美术教学和研究的工作条件。本实验室配备有静物台、各类石膏和静物实物，还配备有刻刀、介板、展板和透台等相关用品实验室都已具备，实验室还有版画机等仪器供各类美术手工创作使用。