一、专业定位

深大产品设计专业设立于1987年，是国内和华南地区较早设立本科设计人才培养的专业。依托深圳优良的产业环境和深圳大学面向国际积极创新的办学理念，不断发展壮大。目前已具备良好的教学实验环境和结构合理并具有国际化视野的教师队伍。

产品设计专业是一门集艺术科学与自然科学于一体的综合性交叉学科，是一种将策略性解决问题的过程应用于产品、系统、服务及体验的设计活动。该专业培养具有综合性素质人才，具有良好的工业产品艺术造型设计修养和素质，掌握必备的产品造型设计专业基础理论知识及较强的实践应用能力的高素质技能型人才。

培养学生理解产品及其服务与人们生活方式的关系，掌握先进的设计理念、方法与工具，理解产品与新技术变革的相互关联，面向信息物理交融时代和先进制造技术的独立思考能力。本专业培养规格为4年制本科，毕业授予艺术学学士学位。

二、培养目标

深圳大学产品专业旨在培养德智体美全面发展，有强烈的社会责任感，具备优良的思想品德、优秀的职业道德，拥有全面的人文素质和复合型知识结构、具备创造性设计思维的设计人才。在专业上培养具有扎实的产品设计基础理论知识、基本技能、良好专业素质的；能够把握产品设计及市场潮流资讯和信息；有良好的合作精神及沟通能力和协调组织能力的；为企事业单位、专业设计机构和科学研究单位从事产品创新设计开发、系统创新研究等输送具有整合创新能力的综合性应用创新人才。

以具有整合创新能力的综合性应用创新人才为培养目标的核心，以模块化的方式构建一个高效、灵活、多元的课程体系。以项目创作为导向打通课程间的壁垒，实现对学生阶段性学习成果的整体评价，并着重培养学生在产品设计方法论、材料与工艺、模型制作、交互设计、产品系统设计几个方面的实操能力，通过与企业对接实现教学模块的实战化，充分发挥深圳特有的产业优势。

 

三、培养规格

3.1 学制要求

产品设计专业的基本学制为4年，实行弹性学制，鼓励学生创新创业，鼓励学生交流学习，进一步深造，学生完成培养方案中学分要求，考核合格方可毕业。

3.2 毕业学分要求

（1）大类平台课程设计与构建：

大类平台课共设置9门课程17学分，包括造型基础1、抽象形态与综合材料基础、设计构成基础1、设计构成基础2、空间特征与构成要素、设计概论、艺术审美与写作、重构与思辨、新生课。

（2）专业核心课程设计与构建：

专业核心课共设置13门课程33学分，包含设计基础、表现技法、设计理论及方法、产品研发、产品系统五个模块。

3.3 知识及能力要求

要求学生系统掌握设计基础、表现技法、设计理论及方法方面的知识及技能，特别强调培养学生的实际动手能力，使学生能适应市场的要求。通过四年的系统学习训练达到以下培养要求：

（1）具有良好的艺术功底，具备创造性设计思维和设计能力；

（2）系统掌握产品设计专业及相关设计领域的专业理论知识和技能；

（3）能够在企业及相关行业胜任产品设计、开发等的相关工作；

（4）具有一定的英语交流能力及电脑应用能力；

（5）热爱产品设计专业，有职业道德和敬业精神；

（6）毕业论文(设计报告)选题立足于专业前沿，具有创新性，考虑社会关注热点；

（7）毕业论文(设计报告)须符合学术规范和要求。

四、课程体系

4.1 课程体系总体框架

根据《产品设计专业教学质量国家标准》，以及《深圳大学关于修订2021版本科人才培养方案的指导性意见》并结合学院和专业的教学资源、师资力量、现有课程等情况，在满足国家标准和学校指导性意见的原则下，着重突出OBE目标导向和专业特色，强化学科交叉，以模块化方式构建课程体系。

4.2 课程设置

通识课程是学校统一开设的基本知识和技能课程，包括基本通识课和扩展通识课，主要涵盖人文艺术、社会科学、自然科学、生命科学、创新创业和中华文化六大类，共计50学分，其中扩展通识课不少于21学分。

专业课程包括大类平台课、专业核心课和专业选修课，共计80学分。专业核心课程学分不少于33分，包含设计基础、表现技法、设计理论及方法、产品研发、产品系统五个模块，从属关系请见下图。

专业选修课程不少于30学分，根据专业培养目标设计了《交互设计（1）》、《交互设计（2）》、《人机工程学》、《产品系统设计》、《专题设计（1）》、《专题设计（2）》、《专题设计（3）》、《专题设计（4）》等课程。

实践课程不少于14学分，包括军事技能、思政与社会实践、专业实习、毕业论文/设计/毕业综合训练。

创新创业课程不少于3学分，主要包括全校性公共选修课、非本专业开设的专业课程、以科研训练为导向的创新研究短课、创业指导课。

学生在必修通识课程、专业核心课程基础上，可根据自己的兴趣有所侧重地修读各模块中的专业选修课程。也鼓励学生进一步根据自己的兴趣再修读个性课程。

4.3实践教学环节

（1）实践教学体系设计与构建：

实践教学模块按照学校及学院的统一安排进行设置，主要由课内实训、各类实习、实践课程、和毕业论文（设计）几部分构成。

（2）课内实验（训）：

培养方案中所涉及的课程，共设置课内实践（实训）教学630课时（含大类平台、专业核心、专业选修），占专业模块教学总课时30%，使理论内容与实践教学有机结合，巩固教学效果。

（3）其他实践环节：

按照学校及学院的统一安排进行设置，各类实习安排2学分、实践课程安排4学分、毕业论文（设计）安排在最后一学期，8学分。

五、师资队伍

5.1 师资队伍概况

产品设计专业有9名专职教师，其中教授3人，副教授1人，具有博士学位者3人，且在读博士学位者2名。80%具有海外留学背景或访问学者经历，教师队伍知识结构全面、具备国际化视野。

产品设计专业教师是一支以中青年为主，职称结构年龄合理，视野开阔，教学经验丰富，富有发展潜力的学术队伍。目前产品设计专业教师既主持有国家级项目，也有深圳市大中型企业科研课题，已逐步形成以科研促教学，以教学带科研的良好局面。

5.2 教师背景和水平要求

专业教师毕业于香港理工大学、伦敦艺术大学、清华大学、东南大学等境内外知名高校的相关专业；专任教师广泛拥有人机交互、系统设计、人工智能以及产品设计等交叉学科背景。具备与所讲课程相匹配的知识和能力，能不断创新运用先进的教学方法与教学手段开展教学改革和教学创新。

近3年新主持省部级以上科研项目6项，校级教研项目1项，出版教材多部，其中《家具设计（第二版）》获得全国教材建设奖。累计获得教学奖励6项。在承担教学任务的同时，教师能参加专业相关的学术研究与实践活动。本专业教授授课率已达100%，严格落实教育部制定的教授须全员给本科生上课的规定。

产品设计专业教师是一支以中青年为主，职称结构年龄合理，视野开阔，教学经验丰富，富有发展潜力的学术队伍。目前产品设计专业教师既主持有国家级项目，也有深圳市大中型企业科研课题，已逐步形成以科研促教学，以教学带科研的良好局面。在教学环节，与先行示范区各类科技企业紧密合作，组织课程实践，使学生接受分析问题、解决问题的基本训练，促使教学计划向“参与式”转化，也促使学生向“自主性、创造性学习”转化，实现教育理念和方式的创新。

六、教学条件

产品设计专业拥有3D扫描、3D打印、金工手作、产品原型等大批较先进的教学设备，并与艺术学部各专业共享教学、科研设施和资源。美术与设计学院教学实验中心设有动画与数字媒体实验室、服装设计实验室、工业设计实验室、环艺设计实验室、平面设计实验室、设计基础实验室（印刷教学实验室,摄影教学实验室,陶艺教学实验室）城市设计实验室、建筑设计实验室等，是艺术设计学生完成课程规定的实训教学任务和自主学习的主要场所。另外深圳大学还拥有设计部落、深圳市设计博物馆、深圳大学美术馆、深圳大学3号艺栈、工业设计特色学院（盐田创意港）等设计学科专业教学实践基地。如图所示。

  

          深圳大学地处我国经济最发达地区，是粤港澳大湾区的核心区域。产品设计专业与深圳区域经济发展有着很大联系可以大有作为。因此应对本专业的培养目标和人才培养方法提出更高要求。将深圳地区的产业特色融入办学要求。将高科技和传统的产品设计有机结合；将交互设计、服务设计和体验设计等的新理念与专业的传统内容结合；将更新的教学理念与传统的培养方式结合。将实践过程中行之有效的办法和措施转化为长效管理和运行机制，认识到位、执行到位、落实到位，全面持续提高专业人才培养质量。课堂教学不仅仅是在教室，可以是高新企业，可以是创意产业，甚至是智能工厂。如图所示。

   

          本专业努力构建产学研教育共同体。专业顺应中国和深圳科技产业发展，不断调整课程设置，加强与地方支柱产业发展的对接。与未来工厂、深圳创新设计研究院等高新技术企业和单位，签署了校外实习基地建设协议书，借助深圳产业优势协同育人。积极完善与区域内高速的产业发展状态相适应的校企联合培养模式，进一步开拓行业领先、具有特色的实习基地，通过与企业对接实现教学模块的实战化，充分发挥深圳特有的产业优势，建立实习基地8个。

    通过国际合作教学活动，扩大国际教研交流，拓展国际视野，保持国际活力。并利用大湾区优势，积极开展与港澳高校个合作交流。积极参加国际会议，指导学生参与学术交流，近年来本科生发表了国际学术会议论文4篇（Ei检索）。本专业学生荣获得多项红点、iF等国际大奖，如图所示。