一、专业定位

环境设计专业以“适应湾区发展、关注社会需求，以产学研为特色的设计教育，主动为湾区经济、文化和社会发展服务”的导向，坚持培养具有领先的审美判断、创造性设计思维、系统的环境设计专业知识，能从事环境设计中室内及景观方向的设计实践，设计教育、设计研发，具备自主创新、创业能力的应用型人才，将环境设计专业建设成为湾区领先、国内有较大影响力、特色鲜明的品牌专业。

深圳大学自1998年成立环境艺术系，自建立以来一直以室内设计为主要方向，为适应时代发展需要，于2011年对专业方向进行重大改革，细化为室内设计方向与景观设计方向，形成平行的横向体系。

环境设计专业依托深圳大学综合大学学科交叉、设计之都的良好市场及湾区中心城市的科技创新力量，力图将环境设计与新科技及新商业模式结合，落实智慧景观、智能家居、智能建造的具体内容，在积极解决社会问题的基础上构建先锋城市环境设计科学体系，积极探索未来城市环境的发展趋势并引领人居生活的新方式。

二、培养目标

培养掌握空间与环境设计相关理论、具有跨学科先锋视野 、扎实专业能力、艺术审美能力、空间创新设计能力、独立思考研究能力，能将环境设计与新科技、新商业模式结合，解决社会问题并引领新生活方式的先锋型创新性人才。

三、培养规格

3.1 学制要求

环境设计系基本学制为4年，实行弹性学制，鼓励学生创新创业，鼓励学生交流学习，进一步深造，学生完成培养方案中学分要求，考核合格方可毕业。

3.2 毕业学分要求

本专业总学分要求147学分，其中，通识课程学分为50学分，专业课程学分为80学分，实践课程（学生满足各类课程最低学分要求之外自主选修的其他课程）为14学分，创新创业模块为3学分。

3.3 知识及能力要求

环境设计学生主要学习环境设计基本理论和基本知识，完成设计实践的系统训练，具有方案设计、设计实践与实施的基本能力。通过课程学习和实践训练，学生应获得以下的知识和能力：

1、掌握环境设计的专业基础理论及艺术审美素养。

2、掌握系统的环境设计理论知识, 具备跨学科领域的知识和技能，完成不同层次的环境设计任务。

3、具备较强的逻辑思维、方案设计能力与创新设计能力。

4、熟练掌握计算机技术，具备运用计算机进行研究和设计的能力。 

5、具备独立思考和研究能力，掌握环境设计最新发展方向及动态，了解最新研究成果和信息。

6、具有职业操守和社会责任感，具备良好的团队合作和沟通能力。

四、课程体系

4.1 课程体系总体框架

环境设计专业课程包括国家规定的思想政治理论课程、通识课程、专业课程、实践课程与创新创业课程。

4.2 课程设置

通识课程是学校统一开设的基本知识和技能课程，包括基本通识课和扩展通识课，其中基本通识课主要有人文素质、体能素质、英语、计算机基本技能的课程，共计29学分，扩展通识课程涵盖人文艺术、社会科学、自然科学、生命科学、创新创业和中华文化六大类，扩展通识课不少于21学分。

专业课程包括大类平台课、专业核心课和专业选修课，共计80学分。专业核心课程学分不少于32学分， 专业核心课程设计以阶段性目标为导向，分为六个阶段：

1、环境基础理论阶段：以制图、史论、计算机基础等基础课程为核心，达到认知空间、环境尺度的目的。

2、环境中的人与物阶段：以原理课程为依托，达到理解环境行为营造场所的目标。

3、环境中的交互阶段：研究课题为支撑，设置不同类型的景观、室内空间设计，达到分析环境心理，实现空间交互的目的。

4、环境与社会阶段，以研究课题分析城市公共空间和室内空间的复杂类型，达到设计与空间叙事、活动事件结合。 

5、环境系统设计阶段：通过综合研究课题，深入剖析城市、文化、社会、科技与景观、室内空间的关系，实现系统思维与社会设计。

6、毕业设计阶段，四年专业学习总结，综合研究综合设计。

专业选修课程不少于31学分，根据专业培养目标设置了环境设计系开设的《人居环境设计与技术》、《空间照明设计》、《景观建筑立体绿化设计》、《公共艺术赏析》、《设计表现》、《人体工学与环境设计》、《艺术与生活》、《建筑设计原理》、《设计方法》、《计算机设计表现》、《艺术设计专业英语》、《滨水区景观设计》等课程，同时借助学院大平台，将视觉传达设计、创意策划设计、数字媒体艺术设计及产品设计专业的课程纳入到专业选修课程当中，拓展知识面。

实践课程不少于14学分，主要由军事训练、社会实践/国际交流、专业实习、实践课程、讲座交流、毕业设计等组成。

创新创业课程不少于3学分，主要包括全校性公共选修课、非本专业开设的专业课程、以科研训练为导向的创新研究短课、创业指导课。

学生在必修通识课程、专业核心课程基础上，可根据自己的兴趣有所侧重地修读各模块中的专业选修课程。也鼓励学生进一步根据自己的兴趣再修读个性课程。

4.3实践教学环节

实践教学是环境设计培养具有高素质设计人才和创新人才的重要环节，环境设计专业构建了完整的实践教学体系，除了学校及学院的统一安排设置的实践教学模块外，增设了课内实验实训模块，培养方案中课程，除理论、史论、赏析课程外，其他设计类课程均设置18到36学时的实训环节，使理论内容与实践教学有机结合，巩固教学效果。

五、师资队伍

5.1 师资队伍概况

环境设计系专业教师数量11人，其中教授1人，副教授4人，讲师6人，具有高级职称教师的比例为45%，博士6人，硕士5人，45岁以下中青年教师的比例达62%。环艺系积极开展校企联合，外聘教师2人，校外专家及导师30余人。

5.2 教师背景和水平要求

专业教师毕业于中央美院、中国美院、武汉大学、哈尔滨工业大学、香港理工、米兰理工、北京林业大学、纽约大学、英国谢菲尔德大学等境内外知名高校的设计学、建筑学、城市规划与设计、风景园林设计等专业。专任教师广泛拥有设计学、建筑学、风景园林设计结合的多学科背景，且55%以上具有博士学位、海外留学与教研经历。具备与所讲课程相匹配的知识和能力，能不断创新运用先进的教学方法与教学手段开展教学改革和教学创新。

近3年主持省级以上科研项目3项、省级教研项目2项，校级项目多项。并展开与国家级亚热带重点实验室、广东省城市空间信息工程重点实验室合作。教师指导学生在省级国家级设计竞赛获奖十余项，并荣获多项优秀指导教师称号。

在承担教学任务的同时，教师能参加专业相关的学术研究与实践活动。严格落实教育部制定的教授须全员给本科生上课的规定，本专业教授授课率已达100%， 

 环境设计系每位任课教师根据自身教学特点和教学要求，认真把控各教学环节 。在备课环节注重整体性与深度，兼顾个体差异，内容与时俱进；在课堂教学环节以学生为主体，条理清晰、重点突出；在设计作业环节培养学生掌握正确的设计理论与方法解决实际问题；辅导答疑环节因材施教、方法灵活，促使学生发挥创意思维解决问题；实训教学环节带领学生现场踏勘、调研分析、设计解决问题，强化设计的落地性与实操性；实习环节注重实习过程的完整性，老师、企业与学生全程互动，保证实习效果。

六、教学条件

教学条件优良，实体空间资源包括学院现有教学空间资源，激光切割雕塑实验室、手作室等实验室和美术设计学院图书馆资源，并有广东省本科高校教学质量与教学改革工程项目——艺术设计教学实验中心。与知名企业建立校外本科和研究生实习基地16个、定期实习和开展沙龙研讨活动。已经建成的、与本专业对口的实践及实习基地如表1所示。

表1 环境设计专业校外实习基地建设情况表